Декоративные прищепки могут стать для вас незаменимыми помощниками в развитии речи детей. Это уникальное в своей простоте и многофункциональности средство:

​

• прищепки маленькие, удобны для детских пальчиков, и детям очень нравится всё миниатюрное;

​

• они легко нажимаются, хотя требуется некоторое усилие, что позволяет развивать силу и ловкость пальчиков у детей;

​

• они деревянные, экологичные, их приятно брать в руки;

​

• они яркие и красочные, что привлекает детей любого возраста.

 

    А самое для нас важное - на декоративные прищепки приклеены изображения различные животных, насекомых, растений и другое, что позволяет в игровой и увлекательной для ребёнка форме одновременно развивать у него мелкую моторику пальцев рук, а также стимулировать его речевую активность, автоматизировать поставленные звуки, развивать связную речь, лексический запас и грамматический строй речи и научить многому другому. Все зависит от вашей фантазии и задач.

​

     Для более эффективной и интересной работы нами были изготовлены из поделочного фетра и картона игровые панно "Кувшинка", "В лесу", "Домик".

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

      Мы с успехом используем данные панно и игры с прищепками на логопедических занятиях (индивидуальных и подгрупповых) с детьми разного возраста, варьируя сложность заданий.

​

Панно "Домик"

     

​

​

 

 

 

 

​

​

​

         На примере данного панно рассмотрим, какие мы можем развить у детей стороны речи:

​

        Звукопроизношение:

• автоматизация изолированных звуков, например: Ш (котёнок сердится и шипит ш-ш-ш), Ж (жук летит ж-ж-ж);

• автоматизация звуков в словах, например: Ш - кошка, лягушка, крыша, выше, тише; Ж - жук, божья коровка, тоже, ниже;

• автоматизация звуков в связной речи - составление предложений и рассказов с опорой на наглядность.

​

        Словарь:

• существительные (окно, ставни, подоконник, крыша, крыльцо, труба, завалинка, куст, названия насекомых и животных и другие);

• глаголы (сидит, прыгает, скачет, летит, прячется и другие);

• наречия (высоко, низко, далеко, близко, весело и другие);

• прилагательные (высокий, пушистый, злая и другие).

​

       Грамматический строй:

• уменьшительно-ласкательные формы (цветочек, кошечка, лягушечка, кустик, крылечко, окошечко и т.д.);

• формы единственного и множественного числа существительных в Именительном падеже (окно - окна, ступенька - ступеньки, котёнок - котята, лягушка - лягушки и т.д.);

• косвенные падежные формы существительных (нет котёнка, вижу котёнка, о котёнке, дать котёнку, котёнком и т.д.);

• предложно-падежные формы (на крыше, на крыльце, под крыльцом, в окно и т.д.);

• согласование числительных и прилагательных с существительными (две бабочки, три лягушки, любознательный котёнок, зелёная лягушка и т.д.);

• образование приставочных глаголов (вышла, обошла, подошла, зашла, отошла; спрыгнул, запрыгнул, выпрыгнул; посмотрела, осмотрелась, засмотрелась и т.д.).

​

      Связная речь:

• составление предложений с опорой на наглядность

• рассказ-описание

• пересказ

• составление рассказа по вопросам

• составление рассказа по плану

• творческий рассказ

​

Панно "В лесу"

​

​

​

​

​

​

​

​

​

        Пример игры на развитие грамматического строя речи и связной речи.

​

        Для этой игры используются прищепки-малышки с изображением медвежат и пчёл.

​

        Первоначально педагог рассказывает сказку о "Невоспитанных медвежатах" (вы можете придумать свою).

 

       Жили-были в лесу в берлоге медвежата. Они любили сидеть днём на пеньке и греться на солнышке. А рядом, на дереве в дупле жили пчёлы. Медвежата очень любили мёд, но боялись пчёл. И вот однажды, когда пчёлы улетели собирать нектар, они залезли на дерево, в дупло, и полакомились вкусным мёдом. Сытые и довольные медвежата слезли с дерева и улеглись под деревом отдохнуть. Вернулись пчелы в улей, а там беспорядок и пусто, очень они расстроились и стали жужжать: "Жжжж, кто же это съел наш мёд?!" Медвежата испугались и спрятались за деревом, отсиделись немного и выглянули из-за дерева. А пчёлы плачут. Стало медвежатам стыдно, попросили они прощения у пчёл и подарили им баночку вкусного малинового варенья. Пчёлы простили медвежат, и стали они дружить.

 

     Затем детям раздаются прищепки и задаются вопросы по тексту сказки: почему сказка так называется, правильно ли поступили медвежата, как надо было им поступить, где они жили, на чем они любили сидеть, где жили пчёлы и т.п. Просим детей отвечать полными предложениями.

         Играем с прищепками в прятки: педагог прицепляет прищепку на панно, а ребёнок с закрытыми глазами на ощупь находит и отцепляет её, называя место, где была найдена прищепка.

         После этого составляем пересказ, например, по цепочке. Дети также могут придумать свою сказку.

    

​

​

​

​

     Игры с маленькими прищепками принесут огромную пользу в развитии всех сторон речи ребёнка.

​

 

​

 

​

​

Обратно